استراتیژی های که شما را در مدیریت صنف بیشتر کمک میکند، قرار ذیل اند:

• توجه به نقش صدا و بیان استاد هنگام تدریس

صدای جالب و مناسب، صدای صمیمی، دلچسب و دوستانه درمقایسه با صدای خشن، تند، گوشخراش در امر یادگیری و جلب توجه شاگردان نتیجه یکسانی نخواهد داشت. ممکن است دو نفر یک موضوع را با دو صدای مختلف ارائه کنند یقینا اثر آنها در یادگیری متفاوت میباشد. بنابرین، صدا نقش موثری در ایجاد ارتباط بین استاد و شاگرد دارد که توجه به آن میزان بهره گیری از فرایند آموزشی را افزایش میدهد. خصوصیات صدای خوب عبارت اند از: در خور فهم، رسا و دلنشین بودن، متغیر بودن یعنی آهنگ( تن) صدا که یکنواخت و کسل کننده نباشد، رعایت نمودن حالت های عاطفی صدا، بیان نمودن هر جمله به اقتضای معنا و ساخت دستوری آن، یعنی جمله های سوالی، خبری، منفی، تاکیدی و غیره هرکدام به صورت خاص خود بیان شود و مطابقت داشتن صدا با موقعیت مکانی شنوندگان، بطوری که همه صدای استاد را بشنوند.

• حرکت در صنف

حرکت در صنف یکی از فنونی است که توجه شاگردان را به خود جلب میکند و موجب برقراری ارتباط بهتر با آنان میشود. اما اندازه حرکت باید نظر به موقعیت درس و حالت صنف تنظیم شود و حرکات استاد در صنف باید هدفمند باشد.

• چگونه معلم تلاش کند تا توجه شاگردان را جلب بتواند؟

یکی از کارهایی که ما به عنوان معلم تمایل داریم انجام دهیم این است که شاگردان صحبت میکنند و ما می خواهیم آنها به حرف ما گوش دهند زیرا باید به آنها آموزش دهیم و بنابراین شروع می کنیم به گفتن: خوب همه به من گوش کنید به من گوش کنید به من گوش کنید، و ما انرژی زیادی صرف می کنیم تا شاگردان را به سمت خودمان بکشانیم، چیزی که برای معلم بسیار مهم است این است که معلم از شیوه های مختلف برای جلب توجه شاگردان کار بگیرد.

توجه دادن کلامی یا غیرکلامی: با استفاده از حرکات کلامی و غیر کلامی میتوان توجه شاگردان را به سخنان خود جلب کرد.

نمونه های کلامی: به تخته ببینید، تصور کنید، و یا چه کسی جواب این سوال را میداند؟

نمونه های غیر کلامی: اشاره، نگاه کردن، تکان دادن دست یا سر به مقاصد مختلف.

نمونه های کلامی و غیر کلامی: کوبیدن روی تخته با تباشیر و یا قلم و تاکید با صدای بلند به گونه مثال: استاد میگوید این نکته مهم یا اصلی است و باید بدان توجه کرد.

• ایجاد تنوع در برقراری رابطه بین صنف

استاد با ایجاد تغییر در شکل رابطه متقابل بین شاگردان میتواند توجه ایشان را به جریان تدریس جلب کند. بعضی اوقات تنها رابطه میان استاد و شاگرد میباشد اما بهتر این است که این رابطه تنوع داشته باشد. مثلا: استاد با شاگرد، استاد با شاگردان، شاگرد با شاگردان، وگروهی از شاگردان با گروهی دیگری از آنان.

در این ویدیو به موضوع رابطه بین معلم و شاگرد پرداخته شده است.

• سکوت(مکث)

سکوت نیز یکی از فنونی است که میتواند حواس شاگردان را به تدریس استاد تمرکز بخشد. سکوت بنا برموقعیت و تشخیص استاد میتواند چند ثانیه یا بیشتر طول بکشد. مثلا سکوت زمانی بکار گرفته شود که شاگردان در جریان تدریس باهم صحبت میکنند یا توجه ندارند بنا در چنین حالت استاد میتواند چند ثانیه ای سکوت کند تا شاگردان متوجه شده و دوباره به صحبت هایش گوش دهند.

در این ویدیو در مورد استراتیژی های مدیریت صنف توضیح داده شده است.