ګرانو ښوونکو! موږ تل اوریدلي چې د غیر مستقیمې زده کړې اغیزه د مستقیمې زده کړې په پرتله ډیره ده. دا پدې معنی ده چې هر هغه څه چې غواړو خپلو زده کوونکو ته یې زده کړو، باید داسې چلند وکړو چې دوی په عملي توګه له موږ څخه زده کړي. د بېلګې په توګه: که موږ تمه لرو چې زده کوونکي د ټولګي وخت ته درناوی وکړي او ننوتل او وتل د ټولګي د ساعت له مخې وي، پخپله باید لومړی هغه څوک واوسو چې دا مساله عملي کوي. تل پر وخت یا پنځه دقیقې مخکې په ټولګي کې حاضر واوسو. ټولګي ته ناوخته راتلل او ناوخته رسیدل په عملي توګه خپلو زده کوونکو ته مه ورزده کوئ.

په دې برخه کې لاندې څو ټکو ته نغوته کوو:

• هغه څه چې باید تدریس یې کړو، په اړه یې په غوره توګه څیړنه او مطالعه وکړو او په دې موضوع کې ټول موجود موضوعات په بشپړه توګه د ځان لپاره حل کړو.
• په هره درسي ناسته کې، خپلو زده کوونکو ته د پوښتنو او ځوابونو، د نظرونو او لیدلورو د څرګندولو لپاره فرصت ورکړئ.
• له زده کوونکو سره مو اړیکه باید د درناوي، ژمنتیا او مینې پر بنسټ وي.
• لومړی شی چې له یو ښوونکي څخه تمه کیږي، د درس اړوند موضوعاتو جامع او بشپړ تدریس دی. خو د دې مسلې تر څنګ باید دا هم پوه شو چې زده کوونکي د ودې او پرمختګ تږي دي. نو ښه ده. تل هڅه وکړو چې په خپلو ټولګیو کې نوي او اغیزمن تدریسي ټکي ولرو او ځان له نویو تدریسي میتودونو څخه بې نیازه ونه ګڼو.

هغه څه چې په ټولګي کې پیښیږي، زموږ د چلند، د چلند ډول او د تدریس انعکاس وګڼو او ډاډه واوسو چې هغه لیوالتیا او هڅه چې موږ د ښوونکي په توګه په ټولګي کې ښیو، په هر یو زده کوونکي کې به یې وینو.

نور هغه ټکې چې د ښوونکو بریالیتوب کچه زیاتوي:

ټولګي ته د ننوتلو څرنګوالی: ټولګي ته د ننوتلو پر مهال، یو له لومړنیو هغو ټکو چې د زده کوونکو پام ستاسو لوري ته را اړوي، ټولګي ته ستاسو د ننوتلو څرنګوالی دی. ګرانو ښوونکو، تل په انرژۍ، خوشاله او په مسکا سره ټولګي ته ننوځئ، مثبت اغیزه به یې د درسي ساعت تر پایه په زده کوونکو کې وینئ.

د چلند ډول: موږ انسانان په ذاتي توګه هغو کسانو ته ډیر متوجه کیږو چې ښه خبرې کوي یا د ټولنیزو آدابو لوړه کچه لري. له دې ټکي څخه د خپل شهرت زیاتولو لپاره ګټه واخلئ. نو ستاسو د چلند ډول او له زده کوونکو او حتی د هغوی له مور او پلار سره د خبرو ډول ډیر اړین دی او مرسته کوي چې ډیر د باور وړ واوسئ.

هر یو زده کوونکي ته پاملرنه: هر یو زده کوونکو ته پاملرنه وکړئ. که یو چا ته له نورو څخه لږه پاملرنه وشي، دا تصور رامنځته کیږي چې زه مهم نه یم، نو درس نه لولم او خپل کورنۍ کار نه کوم. ښوونکی هم پام نه کوي ځکه چې په اصل کې ما ته پام نه کوي. دا موضوع د دې لامل کیږي چې هغه زده کوونکی ورو ورو له تاسو څخه مایوسه او له ټولګي څخه بې زړه شي. پاملرنه سربیره پر دې چې د زده کړې پر څرنګوالي اغیزه کوي، د زده کوونکو پر ځان باور او شخصیت جوړونه هم اغیزه لري. نو اړینه ده چې ټولو زده کوونکو ته بسنده پاملرنه ولرو.

هڅونه او ستاینه:  هڅونه او ستاینه د زده کوونکو لپاره خورا مهمه ده، هغوی ته پرځان باور ورکوي او تاسو ډیر محبوبوي. هیر مو نشي چې تاسو خپلو زده کوونکو ته یو بلګه یاست او تاسو، ګران ښوونکي، سربیره پر دې چې د تدریس دنده پر غاړه لرئ، د خپلو زده کوونکو په روزنه کې هم رول لرئ او د ښه ښوونکي کیدو او ښه ټولګي لرلو لپاره اړتیا لرئ چې حتی د ځان په اړه کوچنیو جزئیاتو ته هم پام وکړئ.

د تدریس د زړه راښکونکو میتودونو کارول: د ټولګي په مدیریت کې یو بل مهم شی د تدریس د زړه راښکونکو میتودونو نه کارول دي. مخکې له دې چې د تدریس زړه راښکونکو میتودونو ته لاړ شو، په لنډه توګه وینو چې تدریس څه شی دی؟

تدریس هغو کړنو ته ویل کیږي چې هدفمند دي او په پوهې سره ترسره کیږي، په تصادفي یا ناڅاپي توګه نه ترسره کیږي. تدریس هغه فعالیت دی چې په قصدي او د یوه ځانګړي هدف پر بنسټ ترسره کیږي، هغه فعالیت چې باید د زده کوونکي له حالت سره سم ترسره شي او د زده کوونکي په چلند کې مطلوب بدلون رامنځته کړي. له دې خبرې څخه داسې برداشت کیږي چې تدریس عبارت دی له: د ښوونکي او زده کوونکي ترمنځ د منظمې طرحې پر بنسټ دوه اړخیز تعامل په هدفمند او پوهې سره د زده کوونکي په چلند کې د مطلوب بدلون رامنځته کولو لپاره. دا تعریف د تدریس لپاره درې ځانګړي ځانګړتیاوې مشخصوي:

• د ښوونکي او زده کوونکي ترمنځ دوه اړخېزه تعامل یا اړیکو شتون؛
• د ښوونکي د فعالیتونو هدفمندوالی؛
• د زده کوونکي په چلند کې د بدلون رامنځته کول.

نو د پورتني تعریف له مخې، که د ښوونکي فعالیت په متقابل چلند کې د یوه ځانګړي هدف پر بنسټ ترسره نشي، د ښوونکي بې هدفه او یو اړخیز فعالیتونه چې په زده کوونکي کې هیڅ بدلون رامنځته نه کړي، هیڅکله د تدریس مفهوم نه ورکوي.

کیدای شي ښوونکی په ټولګي کې خبرې وکړي، تمرین حل کړي، خو د تدریس ریښتینی مفهوم ونه لري. تدریس مختلف مفاهیم لکه لیدلوري، تمایلات، باورونه، عادتونه او د چلند میتودونه یا په ټولیز ډول هغه ډول بدلونونه رانغاړي چې غواړو په زده کوونکي کې یې رامنځته کړو. د دې لپاره چې تدریس او زده کړه اغیزمنه وي، ښوونکی باید د زده کړې متنوع ستراتیژۍ وکاروي. د هر انسان مغز توپیر لري او ځانګړی دی. له همدې امله، زده کړه باید متنوع وي ترڅو د زده کړې لپاره انفرادي اړتیاوې پوره کړي.

د زده کوونکو پام له پیله راجلب کړئ: دا ډیر مهم دی چې د درس له پیل څخه مخکې د ټولګي ټولو زده کوونکو پام راجلب شي ځکه چې پدې توګه ټول زده کوونکي په یو وخت درس ته غوږ نیسي او د ګډوډۍ لپاره هیڅ ځای نه پاتې کیږي. خو کله چې حتی یو زده کوونکی هم له پیله درس ته پام نه کوي، کولی شي په درس کې ګډوډي رامنځته کړي. د بیلګې په توګه، ځکه چې له موضوع څخه لرې پاتې شوی او نه پوهیږي چې ښوونکی په څه خبرې کوي، شاید له خپل نږدې زده کوونکي څخه وپوښتي چې د درس موضوع څه ده؟ څه لولو؟ ښوونکی څه وایي؟ یا پر دوی باندې ځورول پیل کړي، لکه د هغوی قلم اخیستل، د قلم په څوکه پر میز وهل، زمزمه کول، له ځای څخه پاڅیدل او داسې نور.

په لاندۍ ویډیو کې د دې موضوع په اړه چې څنګه یو بریالی ښوونکی واوسو، خبري شوی: